DIKBUD WIL. PULUBALA

Kebijakan pendidikan selalu lahir dari niat baik: meningkatkan mutu pembelajaran dan masa depan anak-anak kita. Namun di lapangan, kebijakan sering kali berhadapan dengan realitas kelas yang jauh lebih kompleks. Di sinilah peran kita bersama guru, pengawas, dan pemangku kebijakan menjadi sangat menentukan: menjembatani gagasan besar dengan praktik sederhana yang bisa dilakukan setiap hari di sekolah. Salah satu jembatan penting itu bernama decoding.  Decoding: Fondasi yang Sering Terlewatkan. Dalam keseharian di sekolah dasar, tidak sedikit siswa yang sudah “bisa membaca”, tetapi belum tentu memahami apa yang dibaca. Ada pula siswa yang mampu mengerjakan soal hitungan, namun kesulitan menjelaskan cara berpikirnya. Kondisi ini sering luput dari perhatian karena pembelajaran terlihat berjalan normal. Padahal di situlah decoding bekerja.   Decoding adalah kemampuan memahami makna dari huruf, kata, angka, dan informasi. Ia bukan istilah teknis yang rumit, melainkan proses se...

oleh: Ruwaidah Idrus Aliyu, S.Pd.          Dalam perjalanan kebijakan pendidikan beberapa tahun terakhir, istilah decoding sebenarnya bukan istilah baru . Konsep ini telah diperkenalkan secara implisit melalui berbagai kebijakan penguatan literasi dan numerasi, termasuk dalam Platform Merdeka Mengajar (PMM) , khususnya melalui pelaksanaan EGRA (Early Grade Reading Assessment) dan EKMA (Early Grade Mathematics Assessment) . Namun harus diakui, meskipun telah diperkenalkan, decoding belum sempat benar-benar populer , belum menjadi fokus utama perhatian guru dan tenaga kependidikan, serta belum dipahami sebagai kompetensi kunci dalam penguatan pembelajaran dasar . Pada saat decoding masih berada pada tahap pengenalan dan adaptasi, terjadi pergantian kepemimpinan di tingkat nasional. Bersamaan dengan itu, muncul istilah baru yang lebih segar, futuristik, dan menarik perhatian publik, yaitu coding . Dalam waktu relatif singkat, coding justru menjadi istilah yang...